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  • 二年級上冊語文書第4課《古詩兩首》贈劉景文  山行 原文

    發表于2016年12月02日

    贈劉景文 蘇軾 荷盡已無擎雨蓋, 菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記, 正是橙黃橘綠時。 山行 杜牧 遠上寒山石徑斜, 白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚, 霜葉紅于二月花。... [ 閱讀全文 ]

  • 人教版二年級上冊語文《古詩兩首》(第4課)課時特訓答案

    發表于2016年12月02日

    《古詩兩首》第一題答案 于是 楓葉 枝頭 劉海 《古詩兩首》第二題答案 記:記住 記得 記性 枝:樹枝 枝頭 枝葉 首:首先 首要 首席 《古詩兩首》第四題答案 1.宋 蘇軾 唐 杜牧 2.秋 《秋思》《楓橋夜泊》等 《古詩兩首》第六題答案 雨 霜 無 有... [ 閱讀全文 ]

  • 小學語文二年級上冊《古詩兩首》《山行》 教學設計

    發表于2016年12月02日

    教學內容:人教社課標實驗教材二年級上冊 課前透視: 本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后,我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。《贈劉景文》寫的是秋末的景色。荷枯,菊敗,橙黃,橘綠,色彩鮮明,突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨... [ 閱讀全文 ]

  • 《所見》教學設計

    發表于2016年12月01日

    《所見》教學設計 南昌師范附屬實驗小學 涂娟 教學內容 人教版小學語文第二冊《13 古詩兩首》 教學目標 1.認識所、牧、捕、蟬、閉、立6個生字,會寫童、黃2個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 3.通過創設情境,角色體驗的方法理解詩意,感受... [ 閱讀全文 ]

  • 古詩兩首《所見》教學設計 課題實錄

    發表于2016年12月01日

    古詩《所見》教學設計 教學內容:人教版第二冊第四組教材:《所見》 教學目標: 1、學會本課6個生字。了解詞語的意思。 2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。 3、圖文結合,通過朗讀,感受詩中牧童的機靈、可愛。 教學重、難點: 1、學會本課的生字、詞。 2、... [ 閱讀全文 ]

  • 古詩《所見》教學設計

    發表于2016年12月01日

    教學目標: 1.學會本課8個生字。了解詞語的意思。 2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 3.通過朗讀,感受詩中牧童的機靈活潑,天真可愛。 教學重點:學會本課生字,朗讀和背誦課文。 第一課時 教學過程 一、看圖導入 (一)觀察課文配圖 1.圖上都有什么?... [ 閱讀全文 ]

  • 小學二年級上冊《古詩兩首》教學設計

    發表于2016年12月01日

    【學習目標】 1、認識10個生字,會寫6個生字。 2、確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3、有背誦古詩的興趣。 【學習重難點】 1、會認10個生字,會寫6寫。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。 【教具準... [ 閱讀全文 ]

  • 《古詩兩首》教學設計3則

    發表于2016年12月01日

    教學目標 1、認識生字。 2、有感情的朗讀《回鄉偶書》,《贈汪倫》背誦課文,體會詩中的真情實感。 3、懂得熱愛家鄉。 教學重點、難點 1、認識生字。 2、理解詩意。 教學準備 相關課件、生字卡片。 教學課時2課時 第一課時 教學目標 1、認識生字。 2、有感情... [ 閱讀全文 ]

  • 《古詩兩首》教學設計精選2則

    發表于2016年12月01日

    【教學目標】 1、認識8個生字。會寫6個字。 2、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩中的真情實感。 3、懂得熱愛家鄉,珍惜友情。 【課時安排】 2課時。 【教學過程】 第一課時 一、激趣引入 師:剛才有個小朋友一臉興奮地告訴我,本周六他想邀請幾個小... [ 閱讀全文 ]

  • 《古詩兩首》近義詞反義詞

    發表于2016年11月30日

    【近義詞】 遙看──遠望 直下──直瀉 疑是──好像 青天──藍天 【反義詞】 遙看──近觀 落──升... [ 閱讀全文 ]

  • 入情入境學古詩──《古詩兩首》教學談 課文練習

    發表于2016年11月30日

    低段古詩教學重在入情入境賞讀,不在解釋詞句的意思。教學第二課第一首古詩《草》時,因學生老早就會背了。所以在教學時,我首先以問題帶學生入境,通過看課件讓學生初步感受小草生命力的頑強,再在學生自讀自悟、討論、全班交流中入情,朗讀從讀懂--讀美--背... [ 閱讀全文 ]

  • 《古詩兩首》教學重點和難點

    發表于2016年11月30日

    教學重點 理解詩句的意思,體會詩人的感情。 教學難點 1、理解離離、枯、榮、盡的詞義。 2、懂得句子野火燒不盡,春風吹又生的含義。 說句實話,從教這么多年來,我最怕教學古詩。雖然我本人比較喜愛古詩文,在大學里對古典文學的賞析曾受到授課教授的嘉獎... [ 閱讀全文 ]

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